Jakie trudności obejmuje terapia pedagogiczna?
Do terapii pedagogicznej zgłaszają się dzieci, u których obserwuje się trudności w zakresie pisania i grafomotoryki. Mogą one przejawiać się myleniem liter o podobnym kształcie lub różniących się położeniem, odwracaniem kolejności liter w wyrazach, opuszczaniem liter, pisaniem w niewłaściwych liniach oraz nieprawidłowymi odstępami między literami. Często pojawia się pismo nieczytelne, dynamiczne odwracanie liter, pismo lustrzane, liczne błędy ortograficzne, trudności z zapisem działań matematycznych oraz zeszyty prowadzone w sposób niestaranny, z dużą liczbą skreśleń i poprawek. Dzieci mogą pisać bardzo wolno, szybko się męczyć, a także mieć nieprawidłowy chwyt narzędzia pisarskiego.
Terapia pedagogiczna obejmuje również trudności w czytaniu, takie jak wolne tempo czytania, przestawianie liter i cząstek wyrazowych, opuszczanie liter, wyrazów lub całych wierszy, gubienie się w tekście oraz trudności ze zrozumieniem przeczytanej treści. U części dzieci pojawia się odczytywanie wyrazów lub liczb od prawej do lewej, co znacząco wpływa na efektywność nauki.
W obszarze funkcji poznawczych i percepcyjnych często obserwowane są trudności w planowaniu, rozumieniu stosunków przestrzennych, odtwarzaniu wzorów w układankach i mozaikach, a także w orientacji przestrzennej i kierunkowej. Dzieci mogą mieć problemy z odczytywaniem godziny na zegarze, map, z wyobraźnią przestrzenną oraz z planowaniem działań. Często współwystępują trudności w zakresie praksji, precyzji ruchów drobnych, koordynacji obu rąk, czynności manualnych i samoobsługowych, a także obniżone lub nieprawidłowe napięcie mięśniowe.
Terapia pedagogiczna obejmuje także trudności językowe i poznawcze, takie jak problemy z analizą i syntezą słuchową oraz wzrokową, trudności w dzieleniu zdań na wyrazy, wyrazów na sylaby i głoski, opuszczanie końcówek i cząstek wyrazów, przestawianie szyku dyktowanych wyrazów oraz liczne poprawki. Dzieci mogą mieć trudności w nauce języków obcych, w uczeniu się pamięciowym, w przyswajaniu zasad gramatycznych, tabliczki mnożenia, liczeniu w pamięci oraz w rozumieniu matematycznych zadań tekstowych. Często pojawiają się trudności z zapamiętywaniem sekwencji materiału edukacyjnego, z przelaniem myśli na papier oraz ze zrozumieniem ustnych poleceń, szczególnie w sytuacjach szkolnych.
W obszarze uwagi i koncentracji widoczne bywają trudności ze skupieniem uwagi w hałasie, przy wielu bodźcach w tle, problemy z rozumieniem dłuższych wypowiedzi nauczyciela, z reagowaniem na swoje imię w dużej grupie oraz z robieniem notatek na lekcji. Dzieci mogą przerywać pracę, mieć trudności z planowaniem zadań i samodzielnym ich wykonywaniem oraz pracować w bardzo wolnym tempie.
Terapia pedagogiczna obejmuje również trudności komunikacyjne i językowe, takie jak problemy z rozpoczęciem i prowadzeniem rozmowy, nieprawidłową intonację, trudności z przypominaniem sobie i używaniem słów, zwrotów oraz dłuższych wypowiedzi, zarówno w pamięci krótkotrwałej, jak i długotrwałej. U części dzieci obserwuje się mały zasób słownictwa, trudności z budowaniem zdań złożonych, z wymową długich wyrazów, z różnicowaniem dźwięków oraz z utrzymaniem kontaktu wzrokowego z rozmówcą. Mogą pojawiać się błędy w komunikacji wynikające z braku zrozumienia oraz tempo mówienia zbyt wolne lub zbyt szybkie.
