Jakie trudności obejmują zajęcia?
Na zajęcia zgłaszają się dzieci, u których obserwuje się trudności w obszarze kontaktu i komunikacji, takie jak unikanie kontaktu wzrokowego, brak reakcji na imię, opóźniony rozwój mowy, echolalia lub bardzo ograniczone sposoby komunikowania się. U części dzieci pojawia się nadmierne zainteresowanie jednym tematem, powtarzalne ruchy, ciągłe układanie przedmiotów w ten sam sposób lub zabawa o sztywnym, niezmiennym charakterze.
Często obserwowane są trudności z odwzajemnianiem uśmiechu, mimiki i ekspresji twarzy drugiej osoby, z współdzieleniem uwagi, wskazywaniem palcem na przedmioty, a także brak zabawy „na niby”. Dzieci mogą preferować samotną zabawę, nie interesować się wspólnymi aktywnościami ruchowymi oraz mieć trudności w pokazywaniu części ciała u siebie i innych.
Zajęcia obejmują również dzieci z trudnościami w rozumieniu prostych słów i zdań, w naśladowaniu czynności, ruchów, gestów i min, a także w rozwoju zabawy relacyjnej i naprzemiennej. U części dzieci pojawiają się trudności w rozwoju rysunku, w naśladowaniu działań dorosłego w zabawie, w wskazywaniu elementów na obrazkach, dopasowywaniu, segregowaniu i szeregowaniu przedmiotów według koloru, kształtu lub kategorii.
Częstym powodem zgłoszenia są także trudności w podejmowaniu współpracy, brak zainteresowania czynnościami wykonywanymi przez inne osoby, sztywne trzymanie się planu zabawy oraz brak gotowości na jej modyfikację. Dzieci mogą mieć trudności z adekwatnym komunikowaniem swoich potrzeb i niezadowolenia, z rozumieniem zasad zabaw i gier, z przestrzeganiem norm i zakazów oraz z regulacją zachowania. U części dzieci obserwuje się zbyt częstą zmianę aktywności, zachowania niepożądane, mały zasób słownictwa biernego i czynnego oraz trudności w budowaniu wypowiedzi, odpowiadaniu na pytania i inicjowaniu rozmowy.
