Niskie poczucie własnej wartości u dziecka często nie jest widoczne na pierwszy rzut oka. Może objawiać się unikaniem wyzwań, wycofaniem, trudnością w nawiązywaniu relacji, lękiem przed porażką lub nadmiernym perfekcjonizmem. Dziecko może mieć poczucie, że „nie potrafi”, „jest gorsze od innych” albo że jego wysiłek i tak nic nie zmieni. Takie przekonania nie biorą się znikąd — zwykle są efektem długotrwałych doświadczeń, w których dziecko nie czuło się wystarczająco bezpieczne, zauważone lub wspierane.
Niskie poczucie własnej wartości wpływa na wiele obszarów funkcjonowania dziecka: emocje, motywację, naukę oraz relacje z innymi. Dziecko może unikać prób, szybko się zniechęcać, porównywać z innymi na swoją niekorzyść lub stale szukać akceptacji otoczenia. Często takie zachowania bywają błędnie interpretowane jako lenistwo, brak ambicji albo trudności wychowawcze, podczas gdy ich źródłem jest wewnętrzne przekonanie o własnej niewystarczalności.
Szczególnie wyraźnie trudności te ujawniają się w kontaktach z rówieśnikami — w przedszkolu, szkole, podczas zabawy czy pracy w grupie. Dziecko może wycofywać się z relacji, mieć trudność z wyrażaniem własnych potrzeb, stawianiem granic lub obroną swojego zdania. Zdarza się również, że niskie poczucie własnej wartości maskowane jest złością, impulsywnością lub zachowaniami opozycyjnymi.
W takich sytuacjach ważne jest spojrzenie na dziecko całościowo — nie tylko przez pryzmat zachowania, ale także jego emocji, doświadczeń i sposobu funkcjonowania w relacjach. Pomocnym elementem wsparcia bywa Trening Umiejętności Społecznych (TUS), który w bezpiecznych warunkach pozwala dziecku uczyć się rozumienia emocji, komunikacji, współpracy i budowania relacji opartych na poczuciu bezpieczeństwa. Dla wielu dzieci jest to przestrzeń, w której mogą doświadczyć sukcesu w kontakcie z innymi i stopniowo odbudowywać wiarę w siebie.
Jeżeli trudności emocjonalne współwystępują z napięciem w ciele, nadwrażliwością, problemami z regulacją pobudzenia lub silnymi reakcjami na bodźce, istotnym elementem wsparcia bywa również diagnoza i terapia integracji sensorycznej (SI). U części dzieci sposób przetwarzania bodźców ma bezpośredni wpływ na samoocenę, zachowanie i funkcjonowanie w grupie.
W TERAPIS w Wysogotowie (Gmina Tarnowo Podgórne) pracujemy w oparciu o całościowe podejście do dziecka i rodziny. Łączymy wsparcie psychologiczne, pedagogiczne, Trening Umiejętności Społecznych oraz terapię integracji sensorycznej, aby jak najlepiej odpowiedzieć na realne potrzeby dziecka, jego możliwości i etap rozwoju.