Zajęcia z zakresu rozwoju komunikacji, zabawy oraz współpracy małego dziecka
Zajęcia wspierające komunikację, rozwój i zabawę u małego dziecka – Poznań
W TERAPIS – Wspomaganie Rozwoju Dziecka w Poznaniu prowadzimy zajęcia wspierające rozwój komunikacji, relacji i zabawy u małych dzieci, które doświadczają trudności w tych obszarach. Zajęcia skierowane są do dzieci we wczesnym okresie rozwoju, zarówno z już zauważonymi trudnościami, diagnozą spektrum autyzmu, jak i do dzieci, u których rodzice dopiero podejrzewają nieharmonijny rozwój, bez postawionej diagnozy.
Zajęcia mają charakter wczesnego, wspierającego oddziaływania rozwojowego i są odpowiedzią na realne potrzeby dziecka oraz jego rodziny. Ich celem jest stworzenie dziecku warunków do rozwoju komunikacji, relacji społecznych oraz zabawy w sposób dostosowany do jego aktualnych możliwości.
Jakie trudności obejmują zajęcia?
Na zajęcia zgłaszają się dzieci, u których obserwuje się trudności w obszarze kontaktu i komunikacji, takie jak unikanie kontaktu wzrokowego, brak reakcji na imię, opóźniony rozwój mowy, echolalia lub bardzo ograniczone sposoby komunikowania się. U części dzieci pojawia się nadmierne zainteresowanie jednym tematem, powtarzalne ruchy, ciągłe układanie przedmiotów w ten sam sposób lub zabawa o sztywnym, niezmiennym charakterze.
Często obserwowane są trudności z odwzajemnianiem uśmiechu, mimiki i ekspresji twarzy drugiej osoby, z współdzieleniem uwagi, wskazywaniem palcem na przedmioty, a także brak zabawy „na niby”. Dzieci mogą preferować samotną zabawę, nie interesować się wspólnymi aktywnościami ruchowymi oraz mieć trudności w pokazywaniu części ciała u siebie i innych.
Zajęcia obejmują również dzieci z trudnościami w rozumieniu prostych słów i zdań, w naśladowaniu czynności, ruchów, gestów i min, a także w rozwoju zabawy relacyjnej i naprzemiennej. U części dzieci pojawiają się trudności w rozwoju rysunku, w naśladowaniu działań dorosłego w zabawie, w wskazywaniu elementów na obrazkach, dopasowywaniu, segregowaniu i szeregowaniu przedmiotów według koloru, kształtu lub kategorii.
Częstym powodem zgłoszenia są także trudności w podejmowaniu współpracy, brak zainteresowania czynnościami wykonywanymi przez inne osoby, sztywne trzymanie się planu zabawy oraz brak gotowości na jej modyfikację. Dzieci mogą mieć trudności z adekwatnym komunikowaniem swoich potrzeb i niezadowolenia, z rozumieniem zasad zabaw i gier, z przestrzeganiem norm i zakazów oraz z regulacją zachowania. U części dzieci obserwuje się zbyt częstą zmianę aktywności, zachowania niepożądane, mały zasób słownictwa biernego i czynnego oraz trudności w budowaniu wypowiedzi, odpowiadaniu na pytania i inicjowaniu rozmowy.
Na czym polegają zajęcia?
Zajęcia prowadzone są w formie indywidualnych spotkań, w których terapeuta pracuje z dzieckiem poprzez zabawę, interakcję i wspólne działanie. Aktywności dobierane są w taki sposób, aby wspierać rozwój komunikacji, relacji społecznych, naśladowania, wspólnej uwagi oraz elastyczności w zabawie.
Praca koncentruje się na budowaniu bezpiecznej relacji, podążaniu za dzieckiem, wzmacnianiu jego inicjatywy oraz stopniowym poszerzaniu repertuaru zachowań komunikacyjnych i społecznych. Zajęcia nie polegają na „trenowaniu zachowań”, lecz na tworzeniu warunków do naturalnego rozwoju poprzez doświadczenie, kontakt i zabawę.
Program zajęć jest indywidualnie dostosowywany do dziecka i modyfikowany w zależności od jego postępów oraz aktualnych potrzeb rozwojowych.
Współpraca z rodzicami
Istotnym elementem zajęć jest współpraca z rodzicami, którzy otrzymują wskazówki dotyczące wspierania dziecka w codziennych sytuacjach domowych. Rodzice uczą się, jak wzmacniać komunikację, zabawę i relację z dzieckiem w naturalnym środowisku, bez presji i nadmiernych oczekiwań.
Dzięki temu wsparcie nie ogranicza się wyłącznie do zajęć w gabinecie, lecz realnie wpływa na codzienne funkcjonowanie dziecka i całej rodziny.
Zajęcia wspierające rozwój małego dziecka – kiedy warto się zgłosić?
Z zajęć warto skorzystać, gdy rodzice obserwują u dziecka trudności w komunikacji, zabawie, relacjach lub rozwoju społecznym i chcą sprawdzić, jak najlepiej wesprzeć jego rozwój. Wczesne wsparcie pozwala lepiej zrozumieć potrzeby dziecka i stworzyć mu warunki do harmonijnego rozwoju.